NOVAS EDUCAÇÕES E TECNOLOGIA
Segundo Aurélio, Educação é o “Processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral, visando à sua melhor integração individual e social”
Assim diante dos atuais paradigmas precisamos encontrar caminhos onde as tecnologias se apliquem as novas formas de educar que devamos desenvolver para tirar o melhor proveito possível das ferramentas tecnológicas.
As novas tecnologias ajudam a sociedade em todos os ramos: na Educação, na Medicina, na Agricultura, nos Esportes, no Lazer e assim sucessivamente. O tempo da tecnologia produz um efeito de desenvolvimento e isso faz com que haja uma revolução do próprio processo de compreensão de mundo.
Assim discutindo com os colegas que nos agrupamos e pensando em uma Proposta de Prática Pedagógica com integração de Tecnologias, percebemos que o celular pode ser um grande aliado em sala de aula e os proveitos são muito bons, pois deixamos de ter tal tecnologia como problema e a fazendo se um meio de interação e aprendizado.
1 - JUSTIFICATIVA
2 - OBJETIVOS GERAIS
3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4 - TURMAS
5 - DURAÇÃO
6 - CONTEÚDOS
7 - METODOLOGIA
8 - MATERIAS NECESSÁRIOS
9 - AVALIAÇÃO
10 - REFERÊNCIAS
1. Justificativa:
No mundo atual, onde o acesso as informações diversas se fazem presentes e simultâneas, onde o cotidiano das pessoas se manifestam através do uso das novas tecnologias da informação e comunicação, que integram o sujeito como parte deste processo evolutivo, a fim de trazer um sentido ético ao uso das novas tecnologias em especial ao uso do celular que podemos chamar de uma nova forma de linguagem e usa-lo como ferramenta em prol do desenvolvimento humano, garantindo assim uma educação pautada na diversidade cultural, bem como entendemos que onde há desequilíbrios há caminhos novos a seguir, È neste sentido que trazemos o uso do celular em sala de aula como meio de difusão de cultura através de mensagens(torpedos), produção de vídeo e áudio,entrevistas, trabalho de campo. Bem como neste contexto localizar o aluno como sujeito integral da construção da sua história social e cultural.
Segundo Paulo Freire: “Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão, p. 78”
Objetivo Geral: O uso da telefonia móvel em sala de aula como instrumento mediador de aprendizagem significativa, utilizando-se das trocas de informações e vivências.
Objetivo Específico:
Contextualizar uma abordagem sobre as experiências diária dos educandos através de releitura do uso do celular em sala de aula.
Fazer uma abordagem sobre a importância do celular como instrumento de expansão do conhecimento, através de vídeos realizados pelos educandos.
Realizar através de leituras,debates,relatos de vivências,fotos e vídeos, entrevistas e outros registros a integração da classe,possibilitando localizar o aluno como sujeito histórico social cultural.
2. Conteúdos Leitura e interpretação de texto através de torpedos, fotos com a leitura da imagem, entrevista com gravação de voz, localização da comunidade, cuidados com o meio em que se vive estimativa populacional, produção de texto, produção e edição de vídeo.
Turmas:
Anos 4º, 5º e 6º Ano de Escolarização
Duração:
Tempo estimado um bimestre
Materiais Necessários
Serão utilizadas todas as fontes de pesquisas possíveis:
• Celular;
• Vídeos;
• Revistas;
• DVD’s;
• Jornais
• Entrevistas;
• Palestra;
• Aulas extraclasses
• pesquisa e levantamento de dados
• leitura de texto e imagem;
• Editor de vídeo;
• Fotos;
• Desenhos.
• Computador e seus recursos áudio visuais (softwares de edição e manipulação de vídeo e imagens).
•
Música
Desenvolvimento
Descrever as dinâmicas/ estratégias de utilização das tecnologias, Este projeto abrangerá as turmas acima relacionadas, com participação efetiva dos alunos e professores do primeiro e segundos segmentos divididos e organizados por disciplinas.
4º , 5º e 6º Ano
Língua Portuguesa
Registrar as diversas formas de comunicação dos alunos e moradores. Suas perspectiva em relação ao futuro. Confecção e montagem de livros, vídeos, documentários, etc...
Geografia
Situação geográfica do bairro, produção e consumo. (Localização do bairro, em relação ao município, estado e país), as paisagens inserindo observações sobre comercio e serviços.
Ciências
Clima e poluição do meio ambiente (Impacto Ambiental, lixo nas encostas, coleta seletiva do lixo, etc.)
Avaliação A avaliação deste projeto será de forma processual, observando o desenvolvimento de cada aluno durante a execução das aulas.
• Observar: A integração do grupo ou classe.
• A participação e envolvimento diário, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;
• Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;
• Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;
• Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.
Conclusão
Mostra do vídeo produzido demonstrando a vida cotidiana do bairro, para que o aluno possa se ver e ter um outro olhar sobre seu bairro e apontando mudanças possíveis.
Referencias
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo: Loyola, 1993
Freire, Paulo - Pedagogia do Oprimido". Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
GOUVÊA, Sylvia Figueiredo -Os caminhos do professor na Era da Tecnologia - Acesso Revista de Educação e Informática, Ano 9 - número 13 - abril 1999.
